Conferencias

CONFERENCIAS PARA UN PÚBLICO ADULTO


Cocinar una novela
 (literatura) El proceso que sigo para escribir una novela (basado en ejemplos extraídos de mis libros).

La mujer tomada (literatura) De lectora empedernida a escritora: un paseo por las lecturas que han influido en mi escritura.

Escribir y leer (literatura) Mi relación con la literatura: en mi vertiente de escritora y en mi vertiente de lectora.

El diario como género (literatura/educación) El diario personal. Diferencias entre autobiografía, memorias, epistolarios, diarios. Ventajas de escribir un diario personal. Los diarios de Carlota como recurso literario.

Mujer y literatura (literatura/feminismo) La mujer como sujeto y objeto de la literatura

Escribir desde unos ojos de mujer (literatura/ feminismo) Las estúpidas etiquetas: literatura de mujeres o literatura feminista. Sólo existe literatura sin etiquetas, aunque buena o mala, por supuesto, y escrita desde el punto de vista de cada cual. Mi literatura y mi punto de vista.

De la realidad a la ficción (literatura/ feminismo) La violencia de género en la literatura

Autoestima femenina (feminismo) La laminación sistemática de la autoestima femenina, mecanismo que mantiene el desequilibrio entre mujeres y hombres en la sociedad patriarcal.  Mejorar la autoestima supone adquirir independencia. La importancia de reivindicar el  cuerpo y las emociones.

Mujer y profesión: la enfermería (feminismo) El papel reservado a las mujeres en la sociedad patriarcal. Las mujeres como agentes de salud: historia. Las mujeres como pacientes. Enfermedades vinculadas a los estereotipos de género.

Las redes de mujeres como herramienta de empoderamiento (feminismo) El ciberespacio lleva consigo un fuerte sesgo de género. La necesidad de eliminar la brecha de género en Internet. La importancia estratégica del uso de las nuevas tecnologías. Rasgos de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación particularmente interesantes para las mujeres.

Esa quimérica igualdad (feminismo) En nuestro país, las leyes han cambiado, las mentalidades, muy poco. Las discriminaciones son más sutiles que en el pasado: micromachismos. Datos sobre la discriminación hacia la mujer: reparto de tareas domésticas, mercado laboral, salarios, puestos de responsabilidad, violencia de género… Y, sin embargo, cada vez hay más mujeres preparadas. Datos.

Medios de Comunicación y perspectiva de género La mirada androcéntrica. Los Medios de Comunicación y su impacto social. Las noticias: ¿de qué tipo? ¿mujeres: agentes o pacientes? Temas concretos: violencia de género; prostitución.

Vivir el presente, pensar el futuro Afrontar una enfermedad neuromuscular o una lesión incapacitante.

El tiempo del cuidado El tiempo del cuidado significa responsabilidad. El tiempo del cuidado es, pues, imprescindible y lo es porque los seres humanos somos muy vulnerables. ¿Cómo puede ser que una actividad tan vieja no haya tenido nombre hasta ahora? Porque ha sido una actividad invisible, atribuida siempre a las mujeres. El tiempo del cuidado ahora se expresa en términos económicos. El modelo cambiará forzosamente.

Aprender a ser feliz a través de la lectura (educación emocional) Razón y emoción no son dos sistemas aislados sino interconectados e interdependientes. Distintos tipos de inteligencia (Gardner). Importancia de la inteligencia emocional. La inteligencia emocional es susceptible de ser mejorada con entrenamiento. Cómo mejorar nuestra inteligencia emocional a través de la lectura.

Literatura y habilidades socioemocionales (educación emocional) La ficción contribuye a hacernos mejores personas, porque a través de los libros aprendemos educación emocional. Autoestima, autocontrol de la conducta, autocontrol de las emociones, pensamiento positivo, adecuadas relaciones interpersonales, todo basado en ejemplos sacados de mis libros.

Función educadora de la literatura (brujos, brujas, príncipes y princesas) (literatura/educación) Nuestro cerebro social. Educar. La transmisión de modelos conscientes e inconscientes. La función de la literatura infantil en la educación. El cuento tradicional infantil. La transmisión de valores a través del cuento. Estereotipos masculinos y femeninos y su reflejo en los cuentos.

Las nuevas masculinidades: un camino necesario para la coeducación (feminismo/ educación) La construcción tradicional de la masculinidad. Tomar conciencia. Cambios que se pueden implementar. Beneficios personales y sociales que se derivan de ello.

La coeducación (educación/ feminismo) La mirada androcéntrica. El sexo y el género. Los estereotipos de género y su aprendizaje. Educar en igualdad.

Educar en igualdad: los diarios de Carlota (educación/ feminismo) Un recorrido por los diarios de Carlota

Contagiar las ganas de leer (educación/lectura) Cómo se me inoculó el virus de la lectura. Algunas ideas para contagiar a las criaturas. Algunos ejemplos de cómo trato de captar la atención de lectoras y lectores.

¿Por qué no leen? ¿Qué podemos hacer para estimularlos a leer? (educación/lectura) Motivos por los que niños y niñas leen menos de lo que quisiéramos.  Propuestas para estimular las ganas de leer.

Relaciones afectivosexuales en igualdad (educación/afectividad y sexualidad) Como enfocar la afectividad y la sexualidad de chicos y chicas para que establezcan relaciones más satisfactorias.

Prevenir la violencia de género (educación/feminismo/violencia) Diferencia entre agresividad y violencia. Hipertrofia de la agresividad. El patriarcado y los roles. La violencia de género. Los modelos. Aprender a reconocer las discriminaciones.

Prevención de la violencia (educación/ violencia) Los mensajes contradictorios de la sociedad. Nuestro cerebro plástico. Diferencia entre agresividad y violencia. Ideas discriminatorias más poder de algún tipo igual a abuso de poder, es decir,  violencia.  Las asociaciones inconscientes. Propuestas para evitar la violencia.

Sexualidad sin violencia (violencia/afectividad y sexualidad) Nacimiento del sistema patriarcal. Agresividad versus violencia. Tipos de violencia. El modelo de sexualidad. El peso de la historia. Cómo se educa a los chicos y cómo se educa a las chicas.

La violencia psicológica, un arma letal (violencia) Diferencia entre agresividad y violencia. Los inhibidores de la agresividad. Las ideas pueden inutilizar los controladores de la agresividad. La violencia psicológica ha sido usada desde el neolítico como sistema de control. Los mecanismos de la violencia psicológica: el lenguaje y la destrucción psíquica.

CONFERENCIAS PARA UN PÚBLICO JOVEN

Me gustas/te gusto (sexualidad y afectividad) Adolescencia y relaciones afectivosexuales. Diferencia de oportunidades para chicas y chicos. Relaciones condicionadas por los estereotipos de género, lo que genera relaciones desiguales. Sexualidad. Algunos datos. Algunas reglas de oro.

Chicos y chicas aprendiendo a relacionarse en igualdad (igualdad/feminismo) Análisis de situaciones cotidianas y la aplicación de la regla de la inversión. Sexo y género. Estereotipos de género: cómo se aprenden y qué condicionan (personalidad, apariencia física, roles…) Creencias que hay que desterrar. Lo que hay que aprender.

Quien te quiere no te hará llorar (violencia de género) La violencia de género ¿qué es? Tipos de violencia. Estadísticas. ¿De dónde sale esta violencia contra las mujeres? Un poco de historia. Cómo deben ser las relaciones.

Escribir desde una mirada violeta (literatura/feminismo) ¿Por qué escribo lo que escribo? Un recorrido por mi obra, con especial hincapié en Los diarios de Carlota.

Cocinar una novela (literatura) El proceso que sigo para escribir una novela, basándome en ejemplos extraídos del libro leído por el alumnado

CONFERENCIAS PARA UN PÚBLICO INFANTIL


Cocinar una novela (literatura)
 El proceso que sigo para escribir una novela, basándome en ejemplos extraídos del libro leído por el alumnado (adaptado a la edad).

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